পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষকদের স্বতন্ত্র পে-স্কেল প্রসঙ্গ

অরুণ কুমার গোস্বামী

বাংলাদেশে বর্তমান সরকারের উন্নয়ন কর্মকাণ্ড বিশ্বের বিভিন্ন রাষ্ট্র, আন্তর্জাতিক সংস্থা ও বিখ্যাত ব্যক্তিত্ব কর্তৃক প্রশংসিত হচ্ছে। সরকার ইতোমধ্যে ‘ভিশন-২০২১’ এবং ‘ভিশন-২০৪১’ ঘোষণা করেছেন। এর লক্ষ্য হচ্ছে বাংলাদেশকে, যথাক্রমে ২০২১ সালের মধ্যে মধ্যম আয়ের দেশ এবং ২০৪১ সালের মধ্যে উন্নত রাষ্ট্রে পরিণত করা। এই সঙ্গে এটিও লক্ষ্য করা দরকার যে, বর্তমান শতাব্দীকে এশীয় শতাব্দী হিসেবে আখায়িত করা হচ্ছে। এশীয় শতাব্দীর তাৎপর্য হচ্ছে বর্তমান ইউরোপ তথা পাশ্চাত্য বিশ্ব যে অর্থনৈতিক অবস্থানে আছে, বলা হচ্ছে, ২০৫০ সালের মধ্যে এশিয়া মহাদেশের দেশগুলোও সেই পর্যায়ে পৌঁছবে। এই পরিস্থিতি বিবেচনায় নিয়ে আমাদের এই বিষয়টিও অপরিহার্যভাবে মনে রাখতে হবে, বর্তমানে যে প্রজন্ম কর্মরত আছেন, তারা পুরনো বা সেকেলে কর্মসংস্কৃতির ধারাবাহিকতার নিয়ম অনুযায়ী কাজ করতে পারলেও, ‘ভিশন-২০২১’ এবং ‘ভিশন-২০৪১’-এর দ্বারা কোনোক্রমেই বাস্তবায়ন হবে না। এ কথা নিশ্চিতভাবেই বলা যেতে পারে। এই ‘ভিশন’ দুটি বাস্তবায়নের জন্য অনেক কিছু পরিবর্তন করা এখন সময়ের দাবি। পরিবর্তনযোগ্য বিষয়গুলোর মধ্যে অন্যতম একটি হচ্ছে ভবিষ্যৎ প্রজন্মকে গড়ে তোলার চূড়ান্ত পর্যায়ের অর্থাৎ উচ্চ শিক্ষার গুণগত মানের দিকে নজর দেয়া। দেশে শিক্ষার জন্য এ যাবৎ যা কিছু করা হয়েছে তার সবকিছুই করা হয়েছে মূলত প্রাথমিক ও মাধ্যমিক স্তরের জন্য। উচ্চ শিক্ষার জন্য সম্প্রতি উচ্চ শিক্ষার গুণগতমান সম্প্রসারণ প্রকল্প বিশ্ব ব্যাংকের সহায়তায় বাস্তবায়িত হচ্ছে। এর একটি কম্পোনেন্ট হচ্ছে ইনস্টিটিউশনাল কোয়ালিটি এসিউরেন্স সেল (আইকিউএসি) এবং সেলফ এসেসমেন্ট কমিটি (এসএসি)। শিক্ষার গুণগতমান পরিমাপ করার এই পদক্ষেপ দ্বারা অনুধাবন করা যায় সরকারি কর্তৃপক্ষ উচ্চ শিক্ষার দিকে গুরুত্ব দিচ্ছেন।

সম্প্রতি জগন্নাথ বিশ্ববিদ্যালয় ও ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়সহ কয়েকটি পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়ে কোয়ালিটি এসুয়েরেন্সের জন্য ওয়ার্কশপ অনুষ্ঠিত হয়েছে। সেখানে বিশ্ববিদ্যালয় মঞ্জুরি কমিশন কর্তৃক গঠিত নিয়ন্ত্রণকারী বডির অভিজ্ঞ ব্যক্তিরা উচ্চ শিক্ষার গুণগত মানের ব্যাপারে গৃহীত পদক্ষেপগুলোর বিভিন্ন দিক নিয়ে আলোচনা করেন।

‘ভিশন-২০২১’ এবং ‘ভিশন-২০৪১’ বাস্তবায়নের জন্য পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলো হচ্ছে সবচেয়ে অপরিহার্য ক্ষেত্র। শিক্ষার সব স্তর পার হয়ে এসে চূড়ান্ত পর্যায়ে অর্থাৎ কর্ম জগতে প্রবেশের আগের পর্যায় হচ্ছে ‘উচ্চ শিক্ষা’। আর উচ্চ শিক্ষার গুণগত মান যাদের ওপর নির্ভর করছে তারা হলেন মূলত দেশের পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষক। তাই ভবিষ্যৎ প্রজন্মের চূড়ান্ত পর্যায়ের উচ্চ শিক্ষা যাদের ওপর নির্ভর করছে পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়ের সেই শিক্ষকদের স্বতন্ত্র ও উচ্চতর বেতন স্কেল এখন সময়ের দাবিতে পরিণত হয়েছে। উল্লেখ্য, জননেত্রী শেখ হাসিনার নেতৃত্বাধীন সরকারই ইতোমধ্যে পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষকদের চাকরির বয়সসীমা ৬৫ বছরে উন্নীত করেছেন।

এ বিষয়ে সবাই একমত পোষণ করেন যে, জননেত্রী শেখ হাসিনার নেতৃত্বে বর্তমান সরকার দেশের আর্থ-সামাজিক ক্ষেত্রের পাশাপাশি অন্যান্য অনেক ক্ষেত্রে বিগত যে কোনো সরকারের তুলনায় তাৎপর্যপূর্ণ সফলতা ও উন্নতি সাধন করেছে। জাতীয় শিক্ষানীতি ২০১০ এই সব সফলতার একটি নিদর্শন।

সরকার অষ্টম জাতীয় বেতন কাঠামো চূড়ান্ত করতে যাচ্ছেন। দেখা যাচ্ছে প্রস্তাবিত অষ্টম জাতীয় বেতন কাঠামোতে দুঃখজনকভাবে সিনিয়র অধ্যাপকদের (সিলেকশন গ্রেড) বেতন কাঠামো পদায়িত সচিবদের বেতন কাঠামো থেকে এক ধাপ নিচে বিবেচনা করা হয়েছে। প্রস্তাবিত পে-স্কেলে বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষকদের মূল বেতন সপ্তম বেতন কাঠামো থেকেও এক ধাপ কমিয়ে আনা হয়েছে। এই প্রস্তাবনায় সিলেকশন গ্রেড বাতিলেরও সুপারিশ করা হয়েছে। ইতোমধ্যে ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষক সমিতি এই প্রস্তাব পরিবর্তনের দাবি জানিয়েছে। তারা সিলেকশন গ্রেড অব্যাহত রাখার প্রস্তাব করেছে। একইভাবে সিনিয়র অধ্যাপক ও অধ্যাপকদের মূল বেতন যথাক্রমে সিনিয়র সচিব ও পদায়িত সচিবের বেতনের সমতুল্য করার জোর দাবি জানিয়েছে। পরবর্তী ধাপসমূহ যেমন, সহযোগী অধ্যাপক, সহকারী অধ্যাপক ও প্রভাষকদের বেতন কাঠামোও ক্রমানুসারে নির্ধারণ করার কথা ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষক সমিতি দাবি জানিয়েছে। পাশাপাশি প্রত্যেক ধাপে সরকারি কর্মকর্তাদের জন্য নির্ধারিত অন্যান্য যে সুযোগ-সুবিধা প্রদেয়, তা শিক্ষকদের জন্য নিশ্চিত করার দাবি জানিয়েছে।

এখানে বিশ্বের অন্যান্য কয়েকটি দেশে পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষকদের বেতন কাঠামো উল্লেখ করা যেতে পারে। ক্রয় ক্ষমতার সমতা (পার্সেজিং পাওয়ার পেরিটি/পিপিপি) অনুসারে বাংলাদেশের পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষকরা বিশ্বের অন্য দেশের শিক্ষকদের চেয়ে অনেক কম বেতন পেয়ে থাকে। প্রতিবেশী সার্কভুক্ত পাকিস্তান, বাংলাদেশ এবং শ্রীলঙ্কার শিক্ষকদের চেয়ে অনেক কম বেতন পান বাংলাদেশের পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষকরা। ২০০৮ সালের নির্বাচনের আগে বাংলাদেশ আওয়ামী লীগের নির্বাচনী মেনিফেস্টোতে বলা হয়েছিল ‘শিক্ষকদের জন্য উচ্চতর বেতন স্কেল নিশ্চিত করা হবে এবং শিক্ষকদের জন্য একটি স্বতন্ত্র সার্ভিস কমিশন গঠন করা হবে।’ জাতীয় শিক্ষানীতি ২০১০-এ শিক্ষকদের জন্য স্বতন্ত্র পে-স্কেল করার কথা বলা হয়েছে। উচ্চতর শিক্ষার টেকসই উন্নতির জন্য এবং মেধাবী ছাত্রদের শিক্ষকতার পেশায় আনার জন্য শিক্ষকদের উচ্চতর বেতন কাঠামো খুবই প্রয়োজনীয়। বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষকদের নিম্ন বেতন তাদের অন্য পথে উপার্জনের দিকে ঠেলে দেয়।

পিপিপি মাসিক (মার্কিন ডলার)হিসেবে বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষকদের মাসিক বেতন নিম্নরূপ-

বাংলাদেশ : এন্ট্রি ১৩৫, টপ ৪১৩

ইথিওপিয়া : এন্ট্রি ৮৬৪, টপ ১৫৮০

কাজাখস্থান : এন্ট্রি ১০৩৭, টপ ২৩০৪

ব্রাজিল : এন্ট্রি ১৮৫৮, টপ ৪৫৫০

তুরস্ক : এন্ট্রি ২১৭৩, টপ ৩৮৯৮

নাইজেরিয়া : এন্ট্রি ২৭৫৮, টপ ৬২২৯

মালয়েশিয়া : এন্ট্রি ২৮২৪, টপ ৭৮৬৪

জাপান : এন্ট্রি ২৮৯৭, টপ ৪৬০৮

অস্ট্রেলিয়া : এন্ট্রি ৩৯৩০, টপ ৭৪৯৯

ভারত : এন্ট্রি ৩৯৫৪, টপ ৭৪৩৩

যুক্তরাজ্য : এন্ট্রি ৪০৭৭, টপ ৮৩৬৯

[ উৎস : বাংলাদেশ বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষক সমিতি ফেডারেশন।]

উপরের সারণিতে দেখা যাচ্ছে বাংলাদেশ ব্যতীত প্রতিটি দেশে বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষকদের বেতন স্কেল উচ্চতর। এ ক্ষেত্রে ইথিওপিয়া, কাজাখস্থান, ব্রাজিল, তুরস্ক, নাইজেরিয়া, মালয়েশিয়া, জাপান, অস্ট্রেলিয়া, ভারত ও যুক্তরাজ্যের উদাহরণ দেয়া হয়েছে।

বাংলাদেশ বিশ্ববিদ্যালয় মঞ্জুরি কমিশন তাদের প্রতিবেদনে বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষকদের জন্য আকর্ষণীয় বেতন স্কেলের কথা সুপারিশ করেছেন যাতে মেধাবীরা শিক্ষকতার প্রতি আকৃষ্ট হন। বর্তমান সরকারের সর্বোচ্চ মহল থেকেও বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষকদের জন্য পৃথক বেতন স্কেলের কথা বলা হয়েছে। দেশের শিক্ষামন্ত্রী মহোদয় একাধিকবার বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষকদের জন্য স্বতন্ত্র পে-স্কেলের কথা বলেছেন। বাংলাদেশে পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়ের একজন প্রভাষক ২০০৯-এর জাতীয় বেতন কমিশন অনুযায়ী ৯ম গ্রেডে ১১,০০০ টাকা স্কেলে বেতন পান। সহকারী অধ্যাপক ৬ষ্ঠ গ্রেডে ১৮,৫০০ টাকা বেতন পান।

জাতীয় বেতন স্কেল ২০০৯ অনুযায়ী পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়ের সহযোগী অধ্যাপক ৪র্থ গ্রেডে ২৫,৭৫০ টাকা স্কেলে বেতন পান। অধ্যাপক পান ৩য় গ্রেডে ২৯,০০০ টাকা স্কেলে। এ ছাড়া শিক্ষকর বাড়ি ভাড়া ও চিকিৎসা ভাতা পেয়ে থাকেন। ২০১২ সাল পর্যন্ত ২৮টি দেশের পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষকদের মধ্যে বাংলাদেশের পাবলিক শিক্ষকদের বেতন স্কেল সর্বনিম্ন।

ভারতে একজন প্রভাষক ৬০,০০০ রুপি এবং একজন প্রফেসর ১.৫০ লাখ রুপি থেকে ২.০০ লাখ রুপি স্কেলে বেতন পেয়ে থাকেন। পাকিস্তানে একজন প্রফেসর ২.৩ লাখ থেকে ৪ লাখ রুপি স্কেলে বেতন পেয়ে থাকেন। শ্রীলঙ্কায় ১.৪ লাখ রুপি স্কেলে বেতন পান একজন প্রফেসর। বাংলাদেশে স্বল্প বেতনের কারণে পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রায় ৩০০০ শিক্ষক অনুমোদন ছাড়া প্রাইভেট বিশ্ববিদ্যালয়ে ক্লাস নিয়ে থাকেন।

এখানে উল্লেখ করা যেতে পারে যে, উচ্চতর বেতন স্কেলের জন্য পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষকদের জন্য বাধ্যতামূলক কিছু শর্ত আরোপ করা যেতে পারে। যেহেতু শুধু ভালো ফলাফলই ভালো শিক্ষকের নিশ্চয়তা নয় সেহেতু বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষকতার পেশায় বিশেষত প্রভাষক পর্যায়ে নিয়োগের ক্ষেত্রে ডক্টরেট বা পোস্ট ডক্টরেট বা গবেষণার এক্সট্রা যোগ্যতার শর্ত আরোপ করা যেতে পারে। বর্তমানে শুধু মাস্টার্সই বাংলাদেশে বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রভাষক পদে নিয়োগের জন্য যথেষ্ট। যা অন্যান্য রাষ্ট্রে সম্ভব নয়। বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষকদের জন্য পৃথক স্কেল দেয়া হলে অবশ্যই শিক্ষকের শিক্ষাদানের গুণগত মান এবং নিয়মানুবর্তিতার বিষয়টির ওপর জোর দিতে হবে। ন্যূনপক্ষে সহযোগী অধ্যাপক পর্যায়ে প্রতিবেশী দেশগুলোর শিক্ষাগত যোগ্যতা ও অভিজ্ঞতার বিষয়টি অনুসরণ করা যেতে পারে। একই সঙ্গে মফস্বল এবং ব্যয়বহুল শহরের মধ্যে ব্যবধানের বিষয়টিও দেখা যেতে পারে। তবে যেভাবেই হোক না কেন, বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষকদের জন্য পৃথক পে-স্কেল দেয়া এখন সময়ের দাবিতে পরিণত হয়েছে। ভবিষ্যতে দেশের উচ্চ শিক্ষার গুণগতমান বৃদ্ধি করার লক্ষ্যে পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষকদের জন্য স্বতন্ত্র ও উচ্চতর বেতন স্কেল নির্ধারণ করা হবে, প্রধানমন্ত্রী জননেত্রী শেখ হাসিনার কাছ থেকে সঙ্গত কারণেই এই আশা সংশ্লিষ্ট সবাই করে।

অধ্যাপক ড. অরুণ কুমার গোস্বামী : চেয়ারম্যান, রাষ্ট্রবিজ্ঞান বিভাগ, জগন্নাথ বিশ্ববিদ্যালয়।

Published in: http://www.bhorerkagoj.net/print-edition/2015/05/18/33010.php

পদোন্নতির মানদন্ডঃ সময় বনাম যোগ্যতা

Kamrul Hassan

বিশ্ববিদ্যালয়ের বিভিন্ন বিভাগের চেয়ারম্যান কোন যোগ্যতার নিরিখে হয় না, হয় অধ্যাপকদের মধ্য থেকে সার্ভিস length বা seniority ভিত্তিতে। আর বাংলাদেশের বিশ্ববিদ্যালয়গুলোতে প্রমোশনও হয় almost সার্ভিস length বা seniority ভিত্তিতে। একটা সময় ছিল যখন প্রমোশনের জন্য বিদেশী স্বনামধন্য respective বিষয়ের এক্সপার্টদের কাছ থেকে অপিনিয়ন নেওয়া হত। স্বাধীনতা উত্তর বাংলাদেশে আস্তে আস্তে ওই tradition-গুলো বিলুপ্ত করে নিজ দেশের (ক্ষেত্র বিশেষে নিজ দলীয় বা নিজ ধারার) এক্সপার্ট অপিনিয়ন নেওয়া শুরু করি আর তখন থেকেই শুরু হয় avalanche of quality degradation। এখন নেচারে (Nature) পাবলিকেশন আর দেশের কোন এক প্রাইভেট বিশ্ববিদ্যালয় থেকে প্রকাশিত জার্নালে পাবলিকেশন একই মানদন্ডে একই ভাবে দেখা বা মাপা হয়। অর্থাৎ ভালো কাজের reward এবং মন্দ কাজের penalty প্রায় অনুপস্থিত। আমরা ভালো এবং মন্দের পার্থক্য না করাটা প্রায় রীতিতে পরিনত করে ফেলেছি। তারই প্রতিফলন হিসাবে ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রতিটি বিভাগে অধ্যাপকের মাত্রাতিরিক্ত আধিক্য দেখতে পাচ্ছি। প্রতিটি বিভাগে প্রায় ৭০-৮০% শিক্ষক অধ্যাপক। অর্থাত অধ্যাপক হতে পেরে কেউ সেরকম উচ্ছসিত হন না কারণ আমরা সবাই জানি এটা হওয়ার জন্য কষ্ট করতে হয়নি। যে প্রাপ্তিতে যত কষ্ট তা অর্জনে তত আনন্দ এবং গর্ব। আমি নিজে একজন অধ্যাপক এবং এটা নিয়ে আমার তেমন কোন অহম বা গর্ববোধ নেই। কেন জানি মনে হয় না চাইতেই সব পেয়ে গেছি। এটা ডেঞ্জারাস। এর ফলে ভালো কিছু করার স্পৃহা এখন সমাজে প্রায় নেই বললেই চলে। সবাই কেমন জানি short-cut পথ খুঁজে পেতে ব্যস্ত।

ভালো মান নিশ্চিত করতে হলে প্রমোশনকে স্ট্রিক্ট করতে হবে। আমার মতে প্রমোশন এবং বেতন বৃদ্ধি এদুটোকে decouple করা উচিত। একজন শিক্ষক প্রভাষক হিসাবে নিয়োগ পাওয়ার ঠিক তিন বছরের মাথায় সে পেতে পারে অ্যাসিস্ট্যান্ট প্রফেসরের বেতন কিন্তু তাকে ওই টাইটেলটা দেওয়া হবে না যদি না উনার প্রয়োজনীয় সংখ্যক আন্তর্জাতিক প্রকাশনালয় থেকে প্রকাশিত গবেষণা পত্রিকা থাকে। অর্থাত অ্যাসিস্ট্যান্ট প্রফেসর হতে হলে তাকে কষ্ট করতে হবে এবং তবেই কেবল ওই অর্নামেন্টটা পাবেন এবং সাথে পাবেন কিছু ইন্ক্রেমেন্ট। শিক্ষকরা তখন গবেষণায় মন দিবেন। এতে করে ভালো এবং মন্দের মধ্যে পার্থক্য পরিস্কার হবে ফলে ভালো করার জন্য শিক্ষকদের মধ্যে একটা bite থাকবে। এখন দেখতে পাই খারাপদেরই গলা বড়। তখন এটা আর থাকবে না। এই ভাবে যারা প্রমোশন পেয়ে অধ্যাপক হবেন এবং এই অধ্যাপকদের মধ্য থেকে সার্ভিস length বা seniority ভিত্তিতে যখন চেয়ারম্যান নির্বাচিত হবেন তখন এটা হবে একটা মর্যাদাপূর্ণ পদ। ওই চেয়ারম্যানের কথা তখন সবাই সম্মানের সাথে গ্রহণ করবে। সবাই তখন এটাকে তার অর্জন হিসাবে দেখবে।

কামরুল হাসান

অধ্যাপক, ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়।

শিক্ষকের অহমবোধ

Kamrul Hassan

আমার স্কুলের প্রধান শিক্ষক ছিলেন এক জাদরেল অহম সম্পন্ন মানুষ। কাউকে পাত্তা দিতেন না। রাস্তা দিয়ে হেটে যাওয়ার সময় কখনও মুখ তুলে তাকাতে দেখিনি। জীবনে কোন দিন চায়ের ষ্টলে আড্ডা দেওয়া দুরে থাক কখনও বসতে পর্যন্ত দেখিনি। জীবনে কখনো বাজার করতে দেখিনি। একজন পরিপূর্ণ ব্যেক্তিত্বসম্পন্ন মানুষ হিসাবে দেখেছি উনাকে। কোন mp, চেয়ারম্যান বা প্রভাবশালী কারো সাথে কোন ধরনের মাখামাখি করতে কেউ কখনও দেখেনি। তেমনি ছিলেন আরো কয়েকজন শিক্ষক। বেতিক্রম যে ছিলনা তা নয়। দুএকজন ছিলেন যারা রাজনীতির সাথে সরাসরি যুক্ত। এরা ঠিকমত ক্লাসে আসতেন না এবং আরো নানা রকম কুকীর্তি।

কলেজেও ছিলেন কিছু শিক্ষক যারা ছিলেন প্রচন্ড অহমবোধ সম্পন্ন। উন্দাদেরকেও কখনও অযথা রাস্তাঘাটে, হাটে বাজারে ঘুরতে দেখিনি। তারা খুব স্বল্পভাষী ছিলেন। বেতন নিশ্চই এখনকার মত কমই ছিল কিন্তু চলাফেরায় তা বোঝার উপায় ছিল না। পেছন ফিরে তাকিয়ে এখন মনে হয় তাদেরকেতো সব সময় একটা কি বড়জোর দুটো শার্টই পড়তে দেখেছি। কিন্তু সব সময় টিপটপ থাকতেন। এটা সম্ভব হয় তখনি যখন মানুষের প্রচন্ড অহমবোধ থাকে।

কিন্তু এখন বিশ্ববিদ্যালয়ে এসে কি দেখি? অহমবোধ সম্পন্ন মানুষ কোথায়? প্রমোসনের জন্য রাজনীতি, প্রভাবশালী শিক্ষকদের পিছনে লেজুরবৃত্তি, রাজনৈতিক লেজুরবৃত্তি, দুর্নীতিপরায়ণ রাজনৈতিক নেতৃত্বের প্রতি অসহায় আনুগত্য। এসবই হয় বা করে একটু favour পাওয়ার জন্য, একটু আনুকল্য পাওয়ার জন্য। এটা ঠিক যে এখন ভোগবাদের দিন। এখন আর আগের মত ঘরে অভাব অনটন রেখে বাহিরে প্রাচুর্য্য অথবা শুধু ভালো আছি দেখানো সম্ভব নয়। আর আমাদের রাষ্ট্রও চায়না শিক্ষকরা অহমবোধ নিয়ে, সম্মান নিয়ে বাঁচুক। তাইতো তাদের বেতন থেকে শুরু করে কোন রকম আবাসিক পর্যন্ত দিতে এত কার্পন্য। তারপরও বলব আমাদের অহমবোধ থাকতে হবে। আমরা কারো লেজুরবৃত্তি করতে পারি না। কোন দুর্নীতি পরায়নের মুক্তির দাবিতে রাস্তায় নামতে পারি না। শিক্ষকতা অন্য আট দশটা পেশার মত না। দেশের সকল শিক্ষকের মাঝে প্রচন্ড অহমবোধ জাগ্রত হোক। বুক উচিয়ে, শির উচিয়ে চলতে জানুক।

কামরুল হাসান

অধ্যাপক, ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়।

শিক্ষকতা ও নষ্ট রাজনীতি

Kamrul Hassan

রাজশাহী বিশ্ববিদ্যালয়ের VC-কে তার নিজ অফিসে এসে so-called জনগনের ভোটে নির্বাচিত একজন MP তার দলবল নিয়ে শাসিয়ে যান। পৃথিবীর কোথাও, I repeat পৃথিবীর কোথাও এরকম ঘটনা ঘটেছে কিনা আমার জানা নেই। তবে আমার বিশ্বাস বাংলাদেশ ব্যতীত কোথাও এরকম ঘটতে পারে না কারণ বাংলাদেশ ছাড়া পৃথিবীতে খুব কম দেশেই MP এত ক্ষমতাবান (warrant অফ precedence-ই তার প্রমান)। MP-দের কাজ হওয়া উচিত শুধু আইন প্রনয়ন করা। আর আমাদের MP-রা ওই কাজে মনোনিবেশ সবচেয়ে কম। অবস্থা দৃষ্টে মনে হচ্ছে তাদের কাজ প্রশাসনের কাজে বাঁধা দান, টেন্ডারবাজিতে সহায়তাদান, স্কুল কলেজে নিয়োগ বানিজ্যে এবং দলীয় কেডার নিয়োগে সহায়তা করা, সাধারণ মানুষের এবং সরকারী খাঁস জমি দখল ইত্যাদি করা। তারা ধরা কে সরা জ্ঞান করে।

আর আমরা শিক্ষকরাও এখন তাদেরই আজ্ঞাবহ হয়ে গিয়েছি। শিক্ষাদান অন্য যে কোন পেশা থেকে ভিন্ন। এখানে জ্ঞানের flow-এর ব্যাপার জড়িত। আমরা জানি flow, হউক সেটা fluid বা চার্জ, হতে হলে প্রেসার বা ভোল্টেজ ডিফারেন্স প্রয়োজন। তেমনি জ্ঞানের flow-এর জন্যও একটা সম্মানের ডিফারেন্স প্রয়োজন। ছাত্রদের কাছে শিক্ষক সম্মানের দিক থেকে যত উঁচুতে থাকবে জ্ঞান তত ভালো ভাবে শিক্ষক থেকে ছাত্রের দিকে flow হবে। একজন শিক্ষক যখন ভর দুপুরে বা জনসমক্ষে নির্যাতনের স্বীকার হন তখন সামগ্রিকভাবে শিক্ষকদের উঁচু স্থানটি আরো উঁচুতে না গিয়ে নিম্নে নেমে আসে। আর উঁচু স্থানকে আরো উঁচুতে নেওয়ার দায়িত্ব প্রাথমিকভাবে শিক্ষক শ্রেণী নিজেদের। তার সাথে রাষ্ট্রকেও এই কাজে সাহায্য করতে হবে। শিক্ষকদের বেতন খুবই কম। সত্যি বলতে বাংলাদেশে শিক্ষকদের বেতন পৃতিবীতে সবচেয়ে কম। আর এটাকে কাজে লাগিয়ে যদি শিক্ষকদের কলা মূল ঝুলিয়ে, প্রলোভন দেখিয়ে সরকার নিজেই তাদের লোভাতুর করে তুলে তবে সেই দেশে শিক্ষকদের স্থান আর উঁচুতে কিভাবে থাকে? শিক্ষকরা এখন রাষ্ট্রীয় বিভিন্ন পদ পদবি পাওয়ার জন্য যে কোন নির্লজ্জ কাজ করতেও আপত্তি নেই। মনে আছে আমাদের কোন এক প্রাক্তন VC/প্রো VC কোন এক MP-র নির্বাচনের পর তার বাসায় (কিংবা অফিসে গিয়ে) গিয়ে ফুলের মালা দিয়ে বরণ করে আসে। আবার এখন দেখতে পাচ্ছি আমাদের কিছু শিক্ষক বর্তমান মেয়র নির্বাচনে তাদের নিজ নিজ দলের candidate-এর জন্য জোর ক্যাম্পেইন করছেন। এক সময় সচিবরা ঢাকা বিশ্বদ্যালয়ের VC ফোন করে সচিবালয়ে এসে মিটিং করতে বলার সাহস পেত না। VC-র সাথে মিটিং করতে হলে VC-র কার্যালয়ে এসে মিটিং করতে হত। এটা ওয়ারেন্ট অফ precedence-এর বিষয় না personality ও সম্মানের বিষয়। আর এখনকার VC রা নিয়োগ পাওয়ার আগে lobbing করেন, পাওয়ার পর আবার তাকে ধরে রাখার জন্য lobbing করেন। তাকে সরকারের activist হিসাবে কাজ করতে হয়। বিভিন্ন নিয়োগ বা অন্যান্য ক্ষেত্রে সরকারের ইচ্ছে অনিচ্ছার দিকে নজর দিতে হয়। তাহলে শিক্ষকরা আর তার সম্মানের আসনে কিভাবে থাকবেন? আমাদের এমন নির্মোহ হতে হবে যে কাউকে VC বানাতে চাইলে উনি না করবেন এবং সরকার অতি অনুনয় অনুরোধ করলে হয়ত পাঁচ জনের মধ্যে একজন রাজি হবেন। তবেই কেউ কোনদিন একজন VC অসম্মানিত করতে সাহস পাবে না। আমরা এখন পর্যন্ত শুনিনি সরকার ওই MP-র বিরুদ্ধে কোন ব্যাবস্থা নিয়েছেন। আর নিবেন বলে মনেও হচ্ছে না।

কামরুল হাসান

অধ্যাপক, ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়।

জামাল নজরুল ইসলামঃ বাংলাদেশে সত্যিকারের আন্তর্জাতিক মানের বিজ্ঞানী

Kamrul Hassan

বাংলাদেশে সত্যিকারের আন্তর্জাতিক মানের বিজ্ঞানী ওই একজনই ছিলেন। আর তিনি হলেন জামাল নজরুল ইসলাম। আমরা অনেককেই প্রতিথজশা বিশিষ্ঠ বিজ্ঞানী বলি কিসের ভিত্তিতে আমার ক্ষুদ্র মস্তিস্কে সত্যি ঢুকে না। আমাদের দেশে যার যতটুকু সম্মান পাওয়ার কথা ছিল তা কখনো দেওয়া হয়নি। এই মানুষটিকে যতটুকু সম্মান দেওয়ার কথা ছিল দিয়েছি কি? এই মানুষটির কাছ থেকে যতটুকু নেওয়ার কথা ছিল নিয়েছি কি? মানুষটি এই দেশটিকে প্রচন্ড ভালবাসতেন আর তাইত বিদেশে আরাম আয়েশে থাকতে পারার সমস্ত সুযোগ সুবিধা থাকা সত্যেও দেশে ফিরে এসেছেন। গতকাল 16 March ছিল উনার মৃত্যু দিবস। কোথাও কোন স্মরণ সভা এমন কি রেডিও TV-তে এই বিশেষ দিনের আলোকে কোন অনুষ্ঠান কি হয়েছে? আমার জানা নেই। গুনি মানুষের কদর এই দেশে কখনো হয়নি। কদর করতে না পারার দেশগুলোর মধ্যে পাকিস্তান সম্ভবত পৃথিবীর সমস্ত রাষ্ট্রের মধ্যে শীর্ষে। তারা সম্মান দেখাতে পারেনি প্রফেসর আব্দুস সালামের মত বিজ্ঞানীকেও। আমরা তাদের থেকে খুব একটা পিছিয়ে নেই। এজন্যই গুনি বিজ্ঞানীর সংখ্যা এদেশে এত কম। প্রায় বন্ধা বলা যায়।

কামরুল হাসান

অধ্যাপক, ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়।

বিশ্ববিদ্যালয়ে পদোন্নতি ও জার্নালের গুনগত মান

Kamrul Hassan

ধরা যাক বাংলাদেশের কোন এক বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষকের প্রমোশন আসন্ন। প্রমোশনের কিছু নিয়ম কানুন আছে। শিক্ষক প্রমোশনের যোগ্যতা যাচাইয়ের জন্য কমিটি থাকে সেখানে বিষয় সংশ্লিষ্ট এক্সপার্টও থাকেন। এক সময় এই নিয়ম কানুনগুলো খুব শক্ত ছিল। শুনেছি একসময় এই এক্সপার্টরা ছিলেন বিদেশী কোন বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বনামধন্য শিক্ষক। এই এক্সপার্টরা তাদের মতাতত পাঠাতেন কমিটির কাছে এমনকি তাদেরকে কমিটিতেও রাখা হত। তারা গবেষণা পত্রের আন্তর্জাতিক মান ও অন্যান্য যোগ্যতা impartially যাচাই করতেন। স্বাধীনতার পর থেকে ধীরে ধীরে আমরা এগুলো সব কিছু পরিবর্তন করে ফেলেছি। নিয়োগ কমিটিতে এখন শুধুই দেশী এক্সপার্ট থাকেন। আবার এই দেশী এক্সপার্টদের অধিকাংশ ক্ষেত্রে দলীয় বিবেচনায় অন্তুর্ভুক্ত করা হয়। এই তথাকথিত এক্সপার্টরা কতটুকু এক্সপার্ট সে বিষয়ে মিলিয়ন ডলার প্রশ্ন থেকেই যায়। এখন গবেষণা পত্র আর আন্তর্জাতিক সাময়িকীতে হতে হয় না। অবস্থা এখন এমন যে Nature বা Science জার্নালে প্রকাশিত করলে যে ফায়দা ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয় জার্নালে প্রকাশিত করলে ঐ একই ফায়দা। তো এদেশের শিক্ষকরা ভালো কাজ করতে উত্সাহিত হবে কেন? এবং হচ্ছেও না।

যে কথা বলছিলাম। কোন একজন শিক্ষকের যদি প্রমোশন আসন্ন হয় সে তখন কি করে এই বাংলাদেশে? প্রত্যেক বিশ্ববিদ্যালয়েই তাদের নিজস্ব জার্নাল আছে এমন কি আমাদের প্রাইভেট বিশ্ববিদ্যালয়েও। এই জার্নালগুলোর এ জন্যই তৈরী করা হয় যেন আমাদের শিক্ষকরা তাদের প্রমোশনের প্রয়োজনীয় গবেষণা পত্র অতি সহজে প্রকাশিত করে অতি দ্রুত প্রমোশন পেয়ে অধ্যাপক হতে পারেন। ওই জার্নালগুলোর এডিটর সাধারণত ওই বিশ্ববিদ্যালয়ের কোন একজন শিক্ষক। প্রমোশন প্রার্থীর যদি প্রয়োজনীয় সংখ্যক গবেষণা পত্র না থাকে কোন সমস্যা নেই। যতগুলোর ঘাটতি আছে ততগুলো গবেষণা পত্র লিখে এডিটরের কাছে ব্যাক্তিগত ভাবে গিয়ে রিকোয়েস্ট করতে পারলেই এক ইসুতে দুই বা ততোধিক গবেষণা পত্র পাবলিশ করা বা acceptance লেটার নেওয়া সম্ভব। এই acceptance লেটার দিয়েই প্রমোশন হয়েছে এরকম শিক্ষক এই খোদ ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ে অনেক পাওয়া যাবে। এমনটা পৃথিবীতে বিরল। আমরা এমনই। আমরা এরকম বিরল আরো অনেক ক্ষেত্রে।

একটা গল্প বলে বাকি লেখাটা শেষ করতে চাই। ঢাকার কোন এক পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়ের কোন এক বিভাগের বেশ কিছু শিক্ষকের প্রমোশন হচ্ছে না প্রয়োজনীয় গবেষণা পত্র নেই বলে। তো তারা সকলে একত্রিত হয়ে তারা তারা মিলে একটা জার্নাল প্রকাশের ডিসিশন নেন। যেই কথা সেই কাজ। প্রথম দুয়েক ইসুতেই তাদের, শুধু মাত্র তাদের, গবেষণা পত্র দিয়ে তাদের যা প্রয়োজন ছিল মিটিয়ে ফেলেন এবং প্রমোশন পেয়ে যান। তারপর প্রকাশনা বন্ধ হয়ে যায়। এটা আবার চালু হয় যখনই কিছু জনের খুব প্রয়োজন হয়। শিক্ষক যদি এমন ছলচাতুরী করে তো এরা আমাদের ভবিষ্যত প্রন্মকে কি শেখাবে?

নিজেদের জার্নাল, নিজেরদের লোক এডিটর এবং রেফারি এগুলো শুধু বাংলাদেশেই সম্ভব। এগুলো করে রিসার্চ-এর মান কখনো ভালো হবে না এবং হচ্ছেও না। কারণ কোন কিছু না করে শুধু কিছু গোজামিল দিয়ে যদি রিসার্চ পেপার হয়ে যায় আর সেইগুলো দিয়েই যদি সব কাজ চলে তো ভালো এবং কষ্টকর কাজ কোন বলদ করবে?

কামরুল হাসান

অধ্যাপক, ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়।

এক বাংলাদেশির অসাধারণ কীর্তি

মোহাম্মদ কায়কোবাদ

বাংলাদেশ প্রকৌশল বিশ্ববিদ্যালয়ের সিএসই বিভাগ কম্পিউটারের প্রাতিষ্ঠানিক শিক্ষার প্রথম বিভাগ হলেও বিশ্ববিদ্যালয়ে তুলনামূলকভাবে নবীন। ১৯৮২ সালে যাত্রা শুরু করে এই বিভাগ। মেধাবী ছাত্ররা এই বিভাগে ভর্তি হওয়ার সুবাদে শুরু থেকেই শিক্ষায় উৎকর্ষ বজায় রেখে চলেছে। ইকরাম হোসাইন আমাদের বিভাগের তৃতীয় ব্যাচের ছাত্র হলেও অনেক কিছুতেই প্রথম। যেমন আমাদের বিভাগ থেকে বিএসসি ইঞ্জিনিয়ারিং করা স্নাতকদের মধ্যে সে প্রথম পূর্ণ অধ্যাপক হিসেবে নিয়োগ পেয়েছে কানাডার ম্যানিটোবা বিশ্ববিদ্যালয়ে। আমাদের স্নাতকদের মধ্যে সে-ই প্রথম আইইইইর (ইনস্টিটিউট অব ইলেকট্রিক্যাল অ্যান্ড ইলেকট্রনিক ইঞ্জিনিয়ার্স) একাধিক জার্নালের সম্পাদক হয়েছে। পরিশেষে সে-ই প্রথম স্নাতক, যে আইইইইর অত্যন্ত সম্মানজনক ফেলো নির্বাচিত হয়েছে।

আমাদের বিভাগে মাস্টার্স কোর্স করার সময় ইকরামের অধ্যবসায়, একাগ্রতা ও শিক্ষাগবেষণার প্রতি নিবেদন চোখে পড়ে। দিনের যেকোনো সময়ে তাকে ল্যাবরেটরিতে পাওয়া যেত এবং গভীর রাত পর্যন্ত সে কাজ করত।

১৯৯৭ সালে সর্বোচ্চ গ্রেড পয়েন্ট নিয়ে বাংলাদেশ প্রকৌশল বিশ্ববিদ্যালয় থেকে এমএসসি ইঞ্জিনিয়ারিং ডিগ্রি করার পর পারফেক্ট গ্রেড নিয়ে ২০০১ সালে কানাডার ভিক্টোরিয়া বিশ্ববিদ্যালয় থেকে পিএইচডি করে ম্যানিটোবা বিশ্ববিদ্যালয়ে সহকারী অধ্যাপক হিসেবে যোগদান করে। স্বীয় কর্মদক্ষতা ও গবেষণা উৎকর্ষ দ্বারা সে সময়ের আগেই সহযোগী অধ্যাপক পদে উন্নীত হয়। ২০১০ সালে অধ্যাপক পদে পদোন্নতি পায়, যখন তার বয়স ৩৭ বা ৩৮-এর বেশি হবে না। কগনিটিভ ও সেলুলার রেডিও নেটওয়ার্কে স্পেকট্রাম ও রিসোর্স ম্যানেজমেন্টে গুরুত্বপূর্ণ অবদানের জন্য তাকে আইইইইর ফেলো নির্বাচিত করা হয়।

একজন মানুষ কতটা নিবেদিতপ্রাণ হতে পারে, তা ইকরামের কর্মযজ্ঞ পর্যালোচনা করলেই বোঝা যায়। অধ্যাপক হোসাইন IEEE Communications Surveys and Tutorials-এর মুখ্য সম্পাদক, তা ছাড়া IEEE Journal on Selected Areas in Communications - Cognitive Radio Series and IEEE Wireless Communications-এর একজন সম্পাদক। এ ছাড়া সে IEEE Press ও IEEE Transactions on Wireless Communications-এর সম্পাদনা পরিষদের একজন সদস্য।

কম্পিউটার বিজ্ঞান বিষয়ে এ পর্যন্ত সে দশটি বই লিখেছে। তার লেখা অনেক গবেষণাপত্রই বিজ্ঞানী সমাজের নজর কেড়েছে এবং অনেকবার উদ্ধৃত হয়েছে। সে আইইইই কমিউনিকেশনস সোসাইটির ডিস্টিঙ্গুইস্ট লেকচারার। ছাত্রজীবন থেকেই উন্নত মানের গবেষণার জন্য নানা পুরস্কারে ভূষিত, যার বিশদ বৃত্তান্ত http://home.cc.umanitoba.ca/~hossaina/ekram_vita.pdf -এ রয়েছে। দেশেও সে একাডেমিক অবদানের জন্য ড. এম এ রশীদ স্বর্ণপদক পেয়েছে ২০০১ সালে।

ভাবতে অবাক লাগে, ১২ বা ১৩ বছর সময়ের মধ্যেই সে ১২৯টি জার্নাল পেপার, দুটি আমেরিকান প্যাটেন্ট, ১৮টি বইয়ের অধ্যায় ও ১৩৮টি কনফারেন্স পেপার প্রকাশ করেছে, উদ্ধৃতি প্রায় ১০ হাজার! বছরের যেকোনো সময়ে ছাপানোর অপেক্ষায় যে পেপারগুলো থাকে, তার তালিকা দেখলেই বোঝা যায় যে সে কী গতিতে কাজ করে। এ পর্যন্ত নয়জন ছাত্রের পিএইচডির কাজ সফলতার সঙ্গে তত্ত্বাবধান করেছে। বর্তমানে সাতজন ছাত্র ও আটজন পোস্টডক্টরাল ফেলো তার তত্ত্বাবধানে গবেষণা করছে। এ পর্যন্ত ১২টি জার্নালের সম্পাদনা পরিষদে কাজ করেছে, তার বেশির ভাগই আইইইইর। এ ছাড়া ১৮টি জার্নালের অতিথি সম্পাদক হিসেবে কাজ করেছে। প্রায় ২৫টি কনফারেন্স, ওয়ার্কশপের চেয়ার কিংবা কো-চেয়ার হিসেবে কাজ করেছে। কোনো সন্দেহ নেই যে অধ্যাপক ইকরাম হোসাইনের গবেষণা নিশ্চয়ই খুব উঁচু মানের হবে। সাধে তো আর আইইইই তাকে ফেলো নির্বাচিত করেনি, যেখানে আমাদের দেশের একজনও নেই। আমরা যদি শুধু সংখ্যার দিকে তাকাই, তাহলে দেখা যাবে, আমাদের একজন অধ্যাপক হয়তো তার ৫০ ভাগের এক ভাগ কাজ করে না। অন্তত আমার ক্ষেত্রে তা-ই সত্য, যদিও আমি ইকরামের একজন শিক্ষক এবং স্নাতক পর্যায়ে তার থিসিস সুপারভাইজার ছিলাম।

কিছুদিন আগে হাইডেলবার্গ লরেট ফোরামে আমন্ত্রিত হয়েছিলাম, যেখানে কম্পিউটার বিজ্ঞান ও গণিতের সর্বোচ্চ খেতাবপ্রাপ্ত ব্যক্তিদের আমন্ত্রণ করা হয়েছিল। এই বিষয়গুলোতে নোবেল পুরস্কার নেই বলে কম্পিউটারের টুরিং পুরস্কার ও গণিতের ফিল্ডস মেডালকে নোবেল পুরস্কারের সমতুল্য ধরা হয়। সেই আসরে ভারত কিংবা ভিয়েতনাম থেকে লরেট ছিল, কিন্তু বাংলাদেশ থেকে একজনও নয়, এমনকি প্রবাসী বাংলাদেশিদের থেকেও নয়। আমি কামনা করি, ইকরাম তার প্রশংসনীয় গবেষণা তৎপরতাকে আরও বেগবান করবে এবং আমাদের দেশও ওই আসরে সম্মানের সঙ্গে প্রতিনিধিত্ব করবে।

ইকরাম হোসাইনকে আবারও অভিনন্দন। সিএসই পরিবার ও গোটা দেশ তার অর্জনে গর্বিত। জ্ঞান-বিজ্ঞানে গবেষণায় ইকরাম হোসাইন আরও অসাধারণ অর্জন করবে, এই প্রত্যাশায় রইলাম।

মোহাম্মদ কায়কোবাদ: অধ্যাপক, বাংলাদেশ প্রকৌশল বিশ্ববিদ্যালয় (বুয়েট) ও ফেলো, বাংলাদেশ একাডেমি অব সায়েন্সেস।

Published in: http://www.prothom-alo.com/opinion/article/476113